高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，杜甫也曾道“读书破万卷，下笔如有神”，书籍和阅读对于孩子来讲是学习成长的至宝，也只有养成“阅读”的习惯，才是伴随终生学习的可靠方式。所以我们作为家长都十分重视孩子的阅读。

我的孩子天资一般，聪慧有限，不过他很爱看书，家里到处都能看到他的书。小书房的书架上已经堆满了各种图书，实在放不下只能转移到老家书房存放，客厅茶几上，餐桌上，卧室床头柜上，飘窗上，哪怕鞋柜上、卫生间都放着他翻阅过的图书，虽显杂乱，但是阅读也成为了他的一种生活方式，我们也随时能看到他或坐、或躺、或卧的各种捧书的姿势。

因为工作的原因，经常和图书打交道，我们也非常重视家庭阅读氛围的营造。我们给孩子的书房专门设置了书架，并根据不同的年龄阅读需求，不断增添各类图书，上了小学后我们每年给孩子订购了《儿童文学》等多种杂志。随着时间的积累，家中藏书已小有规模，因为图书太多，这也造成了家中到处都是书的杂乱情形，而也正因为取阅的便利，在管控电视娱乐的时候，阅读成为了孩子的一个自觉选择。

“阅读”习惯的养成是一个漫长的过程，既要有“孟母三迁”的环境影响意识，又要有“润物细无声”的慢慢渗透浸润的过程。回想起陪着孩子一起阅读还是别有一番滋味。想起握着肉嘟嘟的小手，翻阅绘本；看着他呆呆的眼神，聆听诵读；感受着依偎在身边的悠闲，问这问那。这既是孩子最深的阅读记忆，也是我们一生的财富。在孩子在幼儿园的时候，我们花了时间陪伴一起阅读，当孩子认字的时候，我们尝试着一起诵读优秀的诗文，当孩子上小学的时候，我们也定了一些小小的背诵目标。给我印象最深刻的是，一起背诵《三字经》。孩子牙牙学语的时候，我们在孩子耳边曾经唠叨过经典的《三字经》经典前文，没想到孩子无意中能够背诵好多。后来，我仔细阅读了钱文忠先生的《解读“三字经”》，被精彩的内容深深打动。在孩子还没有历史人文的概念的时候，我就萌生了让他背诵全文的想法，于是我们一句一句读，一个字一个字的解释，一段故事一段故事的讲述，一个历史一个历史的解释，让他感受历史长河，人文意蕴，文字律动。在不长的时间里，孩子能够从头至尾完整的背诵全文，也让我们感受到了付出后收获的喜悦。在一起陪伴努力下，孩子还背诵了《弟子规》、《长恨歌》、《唐诗三百首》等。这给孩子带来了一些自信，低年级的时候，他就喜欢到处写诗，中年级的时候能够和我们谈论名家诗句。这都离不开平时的阅读和积累。

 “天地阅览室，万物皆书卷”是教育家叶圣陶先生的名言。“阅读”并不简单，也不复杂，孩子的“阅读”还需要读万卷书行万里路，要读有字书悟无字理，也要读无字书悟有字理。风物长宜放眼量，孩子的“阅读”习惯才是学习成长道路上最好的伙伴。